Программное содержание.

Систематизировать представления детей о взаимосвязи взаимозависимости всех живых существ в лесу. Закрепить знания правил поведения в лесу.

Учить детей осмысливать понимать и разгадывать загадки.

Продолжать знакомить детей с пословицами, упражнять в составлении предложения из отдельных слов.

Упражнять в ритмичном и четком проговаривании слов во время подвижной игры.

Продолжать учить детей различать геометрические фигуры (ромб, прямоугольник, овал и т.д.), упражнять в ориентировке на листе бумаги.

Развивать логическое мышление, связную речь, воображение и память.

Формировать навыки групповой и командной работы, игры, стимулировать эмоциональные переживания от совместного творческого процесса и продукта.

Воспитывать любовь к окружающей природе, желание оберегать ее.

Материал: таблица кодового замка и кодового ключа, карточки для играы «Лото», карта маршрута, игрушки животных, «чудесный мшочек», клубок ниток, кроссворд, набор деталей модели биоценоза леса, клей, кисточки, заготовки для божьей коровки.

Подготовительная работа: за несколько дней до занятия приходит письмо от Человека Паука, в котором он сообщает, что доктор Октавиус (Спрут) для своего нового эксперимента собирается переловить в его лесу всех птиц.
В день занятия приходит посылка от Спрута, в которой он присылает заколдованного в игрушку Человека Паука и сообщает о своей победе. А также о том, что чары с Человека Паука можно снять, выполнив перечень разных заданий.

Ход НОД:

Звучит гимн группы, дети входят в зал, декорированный как опушка леса.
На опушке дом стоит,
На двери замок висит.
За дверями стоит стол.
Возле дома частокол.

Тук-тук-тук, дверь открой.
Заходи, я не злой!
Воспитатель: Опушка, как бы порог леса. Здесь мало деревьев и много
света. Можно ли лес назвать домом? Кто в нем живет? А мы в этом доме только . . . (гости). Поэтому и вести себя должны, как гости. Зачем же мы идем в лес?

Дети: чтобы предупредить Лесовичка об опасности.

Воспитатель: Только как нам его найти? (предложения детей).

Лесовичок: А что меня искать, когда я здесь. Здравствуйте! Зачем я вам понадобился?
Воспитатель и дети рассказывают о письмах. В общем, нам надо помочь Человеку-Пауку и освободить всех птиц иначе произойдет экологическая катастрофа.

Лесовичок: Я тут подумал и решил, пусть этот доктор Спрут забирает птиц, зато лес сохраним.

Воспитатель: Что ты такое говоришь. Разве ты не понимаешь какая опасность нам грозит?
Показывает на фланелеграфе модель биоциноза леса (наборное полотно леса и его обитателей). Ребята, ответьте мне, пожалуйста, на некоторые вопросы:
- Кто в лесу ест листья деревьев? (Ответ детей: насекомые).
- А насекомых кто-нибудь ест? (Птицы).
- А что еще едят птицы? (Семена, плоды деревьев, ягоды, мышей).
- А кто еще ест траву, кору деревьев, веточки? (Насекомые. зайцы, кроты, мыши, лоси, медведи).

- А птиц, зайцев, лосей кто-нибудь ест? (Лисы, волки, медведи, совы).
- А кто ест лису и волка? Если они заболели и погибли? (их съедят насекомые, черви, бактерии).
Получается, что в лесу все кого-то едят. Лес кормит сам себя. При этом животных и растений меньше не становится, лес сохраняется.

А теперь представьте себе, что из леса исчезли все птицы (снимает с макета всех птиц).
- Кому от этого станет хорошо? (Ответ детей: насекомым. Их станет больше. Выложить всех имеющихся насекомых).
- Кому от этого стало плохо? (насекомые быстро съедят все листья на деревьях и траву).
- Насекомые съели всю растительность. Кто еще остался без пищи? (зайцы, белки, ежи, лоси и др. травоядные животные).

(Убрать с макета этих животных).
- Раз в лесу не будет этих животных, как же будут чувствовать себя хищники — лисы, волки, медведи? (Они будут голодать и погибнут). (Убрали хищников).
- Что же осталось от пышного красивого леса? (ответ детей).
- А с чего все началось? (ответ детей: из-за того что из леса исчезли птицы).

Лесовичок: Я все понял, но что же делать?

Воспитатель: Ты случайно, не встречал в лесу никого подозрительного. Ничего не слышал?
 

Лесовичок: Постойте. Я давеча видел очень странного человека, он кричал, что-то чертил, а потом куда-то быстро исчез. После его ухода, я кое-что нашел. (Достает папку, закрытую на кодовый замок).

Воспитатель: Надо открыть замок, для этого нужен кодовый ключ. Лесовичек, а ты, случайно, больше ничего не нашел?

Лесовичок нехотя отдает кодовый ключ :

(Дети разгадывают, вписывают буквы в клеточки. Читают слово (ПРИРОДА). Открывают замок, достают карту с заданиями.

Воспитатель: Ну что, ребята, готовы выполнять задания? Тогда вперед!

1. Коммуникативно-речевая игра «Паутина». Сплести паутину из правил охраны природы.

Дети встают в круг, разматывают клубок ниток, передавая друг другу нитку, чтобы получилась паутинка. При сматывании клубка все дети читают стихотворение:
Если в лес пришли гулять,
Свежим воздухом дышать,
Бегай, прыгай и играй,

Только, чур, не забывай,
Что в лесу нельзя шуметь,

Даже очень громко петь.
Испугаются зверушки —
Убегут с лесной опушки.
Ветки дуба не ломай.
Никогда не забывай
Мусор с травки убирать.
Зря цветы не надо рвать.
Из рогатки не стрелять:
В лес приходят отдыхать.
Бабочки пускай летают,
Ну кому они мешают?
Здесь не нужно всех ловить,

топать, хлопать, палкой бить.

2. Игра «Лото».
Накрыть красным квадратом слово «ЛИСА», желтым кругом — слово «ЛЕС», зеленым треугольником слово «ВОЛК» и т.д.

3. Лесной ресторан «Кого чем угостить».
В мешочке находятся мед, орехи, веточка с листиками, ягоды рябины, морковка и т.д. Дети достают из мешка пищу для животных. Угадывают. Подходят к игрушкам и угощают их.

4. Собери пословицу.
Конструирование пословиц из отдельных слов на слух. Дети делятся на группы по 4-5 человек собирают пословицы.

Рощи и леса всему свету краса.
Лес не школа, а всех учит.
Где много пташек, там нет букашек.
Зеленая ограда лесам отрада.
Лесная крыша от жары укрывает.

5. Физкультминутка «Ну, догони!»
Дети стоят в кругу, передают игрушки (лиса догоняет зайца) под музыку.

6. Реши кроссворд.
Чтобы его решить, нужно отгадать загадки:
- У кого одна нога да и та без башмака. (Гриб).
- Тыщи сосен до небес образуют хвойный. . .(Лес).
- На овчарку он похож, что ни зуб, то острый нож. Он бежит оскалив пасть, на овцу готов напасть. (Волк).
- Пестры ее грудка, хвост и макушка. В лесу и в часах кукует. . (кукушка).
- Обитатель леса шустрый. Оборвал листок капустный. У него дрожат реснички. Нет ли где-нибудь лисички. (Заяц).

7. Найди дорожку.
Поступил сигнал бедствия с лесной поляны о нападении тли. Необходимо найти божью коровку.
Задан маршрут: ВППВВПВПП (В — верх, П — право). Нужно пройти с нижнего левого квадрата.

8. Творческая работа. (коллективная)
Оригами — божья коровка. Готовые работы наклеиваем на большой лист бумаги, получается поляна, на которой много божьих коровок.

Воспитатель: В лесу все живут по правилам и эти правила никто не нарушает. В лесу все друг другу нужны, все полезны. Давайте споем песенку, которая называется «Про всех на свете» (Б. Заходер)
Все-все, все на свете
На свете нужны.
И мошки не меньше нужны, чем слоны.
Нужны все на свете!

Нужны все подряд —
Кто делает мед и кто делает яд.
Нельзя обойтись без чудовищ нелепых
И даже без хищников злых и свирепых.

Плохие дела у кошки без мышки,
У мышки без кошки не лучше делишки.
Да если мы с кем-то не очень дружны,
Мы все-таки ОЧЕНЬ друг другу нужны.

А если нам кто-нибудь лишним покажется,
То это, конечно, ошибкой окажется...
Все-все, все на свете, на свете нужны,
И это все дети запомнить должны!!!

Воспитатель: Итак, наша миссия закончена.

Появляется Человек Паук, благодарит детей за спасение, дарит свои портреты.
 

Итог: долг каждого из нас — охранять родную природу: лес, луг речку... От нас зависит, будут ли расти деревья в лесу, парке, будут ли жить лесные зверушки, петь веселые песни птицы.
 

Речку, лес, в ромашках луг

Получай в наследство.

Охраняй их, юный друг

Береги их с детства.